高中语文整本书阅读名师讲座——基于“整本书阅读与研讨”任务群的《乡土中国》教学设计
来源:  作者:  发布时间:2020-11-5 17:30:01

 

当新课标碰撞课堂教学,当整本书阅读纳入教材体系,我们该以怎样的心态和姿态去面对?我们该怎么为课堂带来更多的可能和生成?20201028日,呈贡区陈文燕工作室开展全区高中语文组教研活动,有幸邀请到上海特级教师余党绪老师和云南大学教授谭晓云教授为参加活动的老师们带来了一场思辨与阅读的讲座盛宴。


 

讲座的第二场,是由云南师范大学文学院教授、教育部“国培计划”小学、初中语文骨干教师培训首席专家;昆明市小学、初中、高中“语文骨干教师培训”首席专家;北京师范大学基础教育集团教师培训专家谭晓云老师带来的讲座。谭晓云老师长期从事中小学语文课程与教学论的教学及研究,中小学语文教师的培训与研究,教师教育的培训与研究。为老师们带来的讲座可谓是精彩纷呈。


 

今天谭老师带来的讲座主题是:基于“整本书阅读与研讨”任务群的《乡土中国》教学设计。新教材在云南省使用以来,“整本书阅读”的教学和学习任务对于老师们来说是一个难题。谭老师举出了上海市刘会想老师的教学案例,用9课时左右的时间完成一个主任务:如何通过“本色”来理解乡土社会的基本特征。其又分为五个分任务完成,在每个分任务下,又有着详实、有效、有针对性散文活动及相关材料,如小说中所展现出的乡土社会、李子柒的视频等。一个好的案例的呈现给了我们很大的启迪,有了“模范”,老师们才能更好地制作出“模样”。


 

怎样去落实学术专著的整本书阅读呢?学术作品本身就是以问题为引领的解决问题的过程。聚焦问题的探究是对学术研究过程的还原和体验,也是阅读学术作品最好的方式。接下来,谭老师从《乡土中国》的整体规划入手,分不同的课时为老师们介绍每一个课时的侧重点。如第一课时,是入门的课,应该带领学生研读“概述”部分,多方位了解这本社会学经典之作的基本情况,明确阅读预期。另一种整本书阅读的思路就是将第四单元“家乡文化”联系起来,融合四五两个单元的学习。


 

 

整本书阅读为课堂带来更多的可能,让我们与学生一同,在永恒的文学母题里找到撬动课堂的支点,在深厚的文学土壤里根植自己的灵魂。

 

信息录入:陈文燕